Projektas „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“ (Nr. 09.4.2-ESFA-V-715-02-0001) finansuojamas iš 2014-2020 metų Europos Sąjungos fondų investicijų veiksmų programos 9 prioriteto „Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas“ 09.4.2-ESFA-V-715 priemonės „Formaliojo ir neformaliojo mokymo paslaugų įvairioms besimokančiųjų grupėms teikimas. Projekto tikslinė grupė – bendrojo ugdymo mokyklų mokytojai.

Projekto tikslas – sudaryti sąlygas bendrojo ugdymo mokyklų mokytojams tobulinti bendrąsias ir dalykines kompetencijas, būtinas ugdymo turiniui formuoti, įgyvendinti ir efektyvinti pedagogų kvalifikacijos tobulinimo sistemą.

Projekto uždaviniai:

  1. Tobulinti mokytojų dalykines kompetencijas, atsižvelgiant į ugdymo turinio kaitos procesą.
  2. Tobulinti mokytojų bendrąsias kompetencijas, atsižvelgiant į modernios visuomenės iššūkius.
  3. Tobulinti mokytojų gebėjimus, orientuotus į ugdymo proceso tobulinimą bei praktinės patirties reflektavimą.

Pradinių klasių mokytojų dalykinių kompetencijų tobulinimas

Tikslinė grupė: pradinių klasių mokytojai, savivaldybių pradinių klasių mokytojų metodinių būrelių bei grupių pirmininkai ar atstovai, pradinių klasių mokytojų asociacijų nariai.


Geografijos mokytojų dalykinių kompetencijų tobulinimas

Modulis Nr. 1. „Turinio planavimas ir mokinio individualios pažangos vertinimas“

1 sesija. Įvadas. Geografijos turinio planavimas (planavimas, kompetencijos uždaviniai) pagal atnaujintas bendrąsias programas, 2020.

2 sesija. Geografijos turinio planavimas. Mokymo(si) veiklos, metodai ir jų parinkimo kriterijai

3 sesija. Geografijos turinio planavimas. Turinio integracija su kitais mokomaisiais dalykais.

4 sesija. Savarankiškas darbas. Integruotos problemų sprendimo bendradarbiaujant ugdomosios veiklos suplanavimas ir išbandymas mokykloje (arba alternatyvi integruota pamoka).

5 sesija. Savarankiško darbo pristatymas.

6 sesija. Virtualių aplinkų pritaikymas geografijos ugdymo procese

7 sesija. Virtualios aplinkos (pasirinktinai) pritaikymas geografijos ugdymo procese. Refleksija.

8 sesija. Geografijos vieta atnaujintose bendrosiose programose (2020): tarpdalykiniai ryšiai, kompetencijų sąsajos, tiriamoji veikla, aplinkos, programos įgyvendinimo laisvė

Modulis Nr. 2. „Integracija. GIS taikymas geografijos ugdymo procese“

1 sesija. Įvadas. GIS technologijos mokymui ir mokymuisi. GIS vieta atnaujintose bendrosiose programose, 2020.

2 sesija. ArcGIS Online – interaktyvių žemėlapių, erdvinės analitikos, taikomųjų programų ir bendradarbiavimo sistema.

3 sesija. Geoduomenys, interaktyvūs žemėlapiai ArcGIS Online. Geoduomenų paieška

4 sesija. Geoduomenų naudojimas ir interaktyvaus žemėlapio kūrimas

5 sesija. Interaktyvaus žemėlapio suderinta tema sukūrimas

6 sesija. Dalinimasis rezultatais ArcGIS Online ir taikomosios aplikacijos rezultatų pristatymui

7 sesija. Žemėlapio pasakojimas – visapusiškam veiklų pristatymui ir gautų rezultatų apibendrinimui

8 sesija. Erdvinė analizė GIS. Modulio apibendrinimas.

Modulis Nr. 3. „Tiriamoji veikla geografijos ugdymo procese“

1 sesija. Įvadas. Tiriamoji veikla mokykloje, geografijos pamokoje (pagal atnaujintas bendrąsias programas, 2020). Dalinimasis patirtimis.

2 sesija. Patyriminio ugdymo aplinkos.

3 sesija. IKT naudojimas tiriamosiose veiklose. Tiriamojo darbo vertinimas ir individualios pažangos skatinimas

4 sesija. Tiriamosios veiklos organizavimas: pažintiniai tiriamieji darbai.

5 sesija. Tiriamosios veiklos organizavimas: praktiniai (taikomieji) tiriamieji darbai.

6 sesija. Tiriamosios veiklos organizavimas: moksliniai tiriamieji darbai.

7 sesija. Tyrimas. Mokyklos aplinkos būklės vertinimas ar kitas tiriamasis darbas.

8 sesija. Tiriamųjų darbų pristatymas, refleksija. Seminaro veiklų apibendrinimas

Fizikos mokytojų kvalifikacijos tobulinimo programa

Programos tikslas:

Tobulinti fizikos mokytojų dalykinę kompetenciją taikyti šiuolaikinius fizikos mokslų pasiekimus edukacinėje praktikoje, kurti netradicinių fizikos pamokų scenarijus, organizuoti šiuolaikinėmis priemonėmis grindžiamus fizikos eksperimentus, ugdyti mokinių aukštesnio lygmens mąstymo gebėjimus.

Programos uždaviniai:

  1. Supažindinti su fotonikos mokslo pasiekimais ir jų taikymo fizikos edukacinėje praktikoje metodikomis.
  2. Tobulinti fizikos mokytojų netradicinių fizikos pamokų kūrimo ir organizavimo kompetenciją, komunikuojant su išorės ekspertais.
  3. Puoselėti fizikos mokytojų eksperimentinės veiklos kompetenciją, implikuojant į edukacinę praktiką naujas skaitmenines technologijas ir naujus eksperimentinės veiklos modelius.
  4. Tobulinti fizikos mokytojų kompetenciją ugdyti mokinių aukštesnių mąstymo gebėjimus, taikant vidinę ir tarpdalykinę integraciją bei informacines ir komunikacines technologijas.


Užsienio kalbų mokytojų dalykinių kompetencijų tobulinimas

Programos tikslas:

Tobulinti bendrojo ugdymo mokyklos užsienio kalbų mokytojų profesines kompetencijas, būtinas atnaujintam ugdymo turiniui pradinio ir pagrindinio ugdymo pakopose įgyvendinti.

Siekiama, jog užsienio kalbų mokytojai:

  • įgytų žinių ir supratimo apie atnaujintų užsienio kalbų bendrųjų programų esmines nuostatas: mokinių kompetencijų ugdymo, asmens savybių ir vertybių ugdymo, integralumo;
  • tobulintų ugdymo turinio planavimo ir mokinių pasiekimų vertinimo/įvertinimo gebėjimus atnaujinto užsienio kalbų ugdymo turinio kontekste;
  • tobulintų profesines kompetencijas praplėsdami  IKT panaudojimo ugdymo procese gebėjimus;
  • plėtotų gebėjimus organizuoti aktyvias užsienio kalbos mokymosi veiklas;
  • gilintų žinias ir supratimą kaip integruoti kitų mokomųjų dalykų ir užsienio kalbos turinį;
  • grįstų užsienio kalbų ugdymą naujausių užsienio kalbų ugdymo krypčių ir mokymosi paradigmos nuostatomis;
  • reflektuotų įgytą profesinių kompetencijų tobulinimo patirtį, dalintųsi asmenine profesine patirtimi.

Informatikos mokytojų dalykinių kompetencijų tobulinimas

Programa siekiama suteikti informatikos mokytojams naujų žinių bei gebėjimų taikyti inovatyvius mokymo(si) metodus ir priemones, paremtus IKT naudojimu mokymo ir mokymosi kokybei gerinti. Gilinamos mokytojų žinios ir gebėjimai nustatyti inovatyvių, IKT paremtų metodų naudojimo ugdymo(si) procese poreikį, integruoti šiuos metodus į ugdymo turinį, planuojant ir organizuojant ugdymo(si) procesą, išmokyti metodus lanksčiai, kūrybingai ir veiksmingai taikyti. Programa siekiama pagilinti informatikos mokytojų žinias, įgūdžius, kaip parengti ir įvertinti užduotis, skirtas aukštesniųjų mąstymo gebėjimų ugdymui, kaip vadovauti mokinių informatikos dalyko brandos darbams, kaip planuoti ir organizuoti tarpdalykinius ryšius ir integruotas tiriamąsias veiklas, netradicines mokymosi aplinkas ir naudoti naujausias technologijas, remiantis atnaujinta Informatikos dalyko bendrąja programa.

Programos trukmė – 48 val.

Programą sudaro 3 moduliai:

1. Informatikos dalyko integracija su kitais ugdomaisiais dalykais (16 val.: 6 val. teorinio ir 10 val. praktinio darbo, galimas ugdymo įstaigų vizitavimas).

2. Mokymasis netradicinėse aplinkose ir naudojant naujausias technologijas (24 val.: 3 val. teorinio ir 17 val. praktinio darbo, 4 val. ugdymo įstaigų vizitavimas).

3. Informatikos ugdymo turinio planavimas ir kūrimas (8 val.: 3 val. teorinio, 5 val. praktinio darbo).

Šokio mokytojų dalykinių kompetencijų tobulinimas

2022 m. vasario 14-15-17-18 d.

Dalyviai:
šokio mokytojai Mokymus veda: dr. Birutė Banevičiūtė,
projekto „Skaitmeninio ugdymo turinio kūrimas ir diegimas“ metodininkė Agnė Rickevičienė,
mokytoja-ekspertė, projekto „Skaitmeninio ugdymo turinio kūrimas ir diegimas“ metodininkė

Muzikos mokytojų dalykinių kompetencijų tobulinimas

Tikslas: tobulinti bendrojo ugdymo muzikos mokytojų dalykines ir bendrąsias kompetencijas, būtinas efektyviai įgyvendinti atnaujintą ugdymo turinį.